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JLPT N1 — Desember 2023
96 soal 言語知識(文字・語彙・文法)・読解・聴解 lengkap dengan kunci jawaban.
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DAFTAR ISI

1
問題1
___の言葉の読み方として最もよいものを、1・2・3・4から一つ選びなさい。
2
問題2
( )に入れるのに最もよいものを、1・2・3・4から一つ選びなさい。
3
問題3
___の言葉に意味が最も近いものを、1・2・3・4から一つ選びなさい。
4
問題4
次の言葉の使い方として最もよいものを、1・2・3・4から一つ選びなさい。
5
問題5
次の文の( )に入れるのに最もよいものを、1・2・3・4から一つ選びなさい。
6
問題6
次の文の ★ に入る最もよいものを、1・2・3・4から一つ選びなさい。
7
問題7
次の文章を読んで、文章全体の趣旨を踏まえて、41 から 44 の中に入る最もよいものを、1・2・3・4から一つ選びなさい。
8
問題8
次の(1)から(4)の文章を読んで、後の問いに対する答えとして最もよいものを、1・2・3・4から一つ選びなさい。
9
問題9
次の(1)から(4)の文章を読んで、後の問いに対する答えとして最もよいものを、1・2・3・4から一つ選びなさい。
10
問題10
次の文章を読んで、後の問いに対する答えとして最もよいものを、1・2・3・4から一つ選びなさい。
11
問題11
次のAとBの文章を読んで、後の問いに対する答えとして最もよいものを、1・2・3・4から一つ選びなさい。
12
問題12
次の文章を読んで、後の問いに対する答えとして最もよいものを、1・2・3・4から一つ選びなさい。
13
問題13
右のページは、不用品の買い取りをしている会社のホームページに載っている案内である。下の問いに対する答えとして最もよいものを、1・2・3・4か…
14
問題1
問題1では、まず質問を聞いてください。それから話を聞いて、問題用紙の1から4の中から、最もよいものを一つ選んでください。(Teks soal…
15
問題2
問題2では、まず質問を聞いてください。そのあと、問題用紙のせんたくしを読んでください。読む時間があります。それから話を聞いて、問題用紙の1か…
16
問題3
問題3では、問題用紙に何もいんさつされていません。この問題は、全体としてどんな内容かを聞く問題です。話の前に質問はありません。まず話を聞いて…
17
問題4
問題4では、問題用紙に何もいんさつされていません。まず文を聞いてください。それから、それに対する返事を聞いて、1から3の中から、最もよいもの…
18
問題5
問題5では、長めの話を聞きます。この問題には練習はありません。メモをとってもかまいません。(Teks soal & audio tidak …
JLPT N1 12/2023
1
文字・語彙
Mojigoi (Kanji & Kosakata) (Soal 1–25)
問題1 ___の言葉の読み方として最もよいものを、1・2・3・4から一つ選びなさい。
1
ある画家の人生の軌跡を描いた映画を見た。
もじ
2 きせき
Penjelasan
Kata yang digarisbawahi adalah 軌跡 (jejak/lintasan hidup). Cara baca yang benar adalah きせき (kiseki).

• A) きぜき: Salah, 跡 dibaca せき (bukan ぜき) di sini.
• B) きせき: Benar, 軌(き) + 跡(せき).
• C) きゅうせき / D) きゅうぜき: Salah, 軌 tidak dibaca きゅう.

Jawaban yang tepat adalah B.
2
ここに書いてある情報には偏りがある。
もじ
2 かたより
Penjelasan
Kata yang digarisbawahi adalah 偏り (bias/ketidakseimbangan). Cara baca yang benar adalah かたより (katayori).

• A) へだたり: Ini adalah bacaan untuk 隔たり (jarak/perbedaan), bukan 偏り.
• B) かたより: Benar.
• C) あやまり: Ini adalah bacaan untuk 誤り (kesalahan), bukan 偏り.
• D) こだわり: Ini adalah bacaan untuk こだわり (keteguhan/kepedulian berlebih), kanji berbeda.

Jawaban yang tepat adalah B.
3
村上氏の主張にはさまざまな矛盾が含まれている。
もじ
1 むじゅん
Penjelasan
Kata yang digarisbawahi adalah 矛盾 (kontradiksi). Cara baca yang benar adalah むじゅん (mujun).

• A) むじゅん: Benar.
• B) むじゅう: Salah, 盾 dibaca じゅん (bukan じゅう).
• C) みじゅん / D) みじゅう: Salah, 矛 dibaca む (bukan み).

Jawaban yang tepat adalah A.
4
事実が誇張されて伝わる。
もじ
3 こちょう
Penjelasan
Kata yang digarisbawahi adalah 誇張 (dilebih-lebihkan). Cara baca yang benar adalah こちょう (kochou).

• A) こうちょう: Salah, 誇 dibaca こ (bukan こう).
• B) ごちょう: Salah, 誇 dibaca こ (bukan ご).
• C) こちょう: Benar.
• D) ごうちょう: Salah.

Jawaban yang tepat adalah C.
5
この食堂で社員全員の昼食を賄っている。
もじ
4 まかなって
Penjelasan
Kata yang digarisbawahi adalah 賄って (bentuk て dari 賄う, menanggung/menyediakan biaya makan dsb). Cara baca yang benar adalah まかなって (makanatte).

• A) ふるまって: Ini adalah bacaan untuk 振る舞って (bersikap/menjamu), kanji berbeda.
• B) になって: Salah, tidak sesuai dengan kanji 賄う.
• C) あつかって: Ini adalah bacaan untuk 扱って (menangani), kanji berbeda.
• D) まかなって: Benar.

Jawaban yang tepat adalah D.
6
軽率な行動が批判を招いた。
もじ
1 けいそつ
Penjelasan
Kata yang digarisbawahi adalah 軽率 (ceroboh/gegabah). Cara baca yang benar adalah けいそつ (keisotsu).

• A) けいそつ: Benar.
• B) けいりつ: Salah, 率 dibaca そつ (bukan りつ) dalam kata ini.
• C) かいそつ / D) かいりつ: Salah, 軽 dibaca けい (bukan かい).

Jawaban yang tepat adalah A.
問題2 ( )に入れるのに最もよいものを、1・2・3・4から一つ選びなさい。
7
そのチームは、名門チームが多数出場する中で、初出場で優勝という( )を成し遂げた。
もじ
3 快挙
Penjelasan
Konteks: tim yang menang di penampilan pertama meski banyak tim ternama ikut serta — ini adalah sebuah 快挙 (prestasi gemilang).

• A) 好況: Kondisi ekonomi yang baik, tidak cocok.
• B) 喜劇: Komedi, tidak cocok.
• C) 快挙: Benar, prestasi/pencapaian luar biasa.
• D) 繁栄: Kemakmuran, tidak cocok konteks prestasi tunggal.

Jawaban yang tepat adalah C.
8
リーダーの無責任な発言が、混乱をさらに( )することになった。
もじ
1 助長
Penjelasan
Konteks: pernyataan tidak bertanggung jawab dari pemimpin semakin 助長 (memperparah/mendorong) kekacauan.

• A) 助長: Benar, mendorong/memperburuk sesuatu (biasanya hal negatif).
• B) 拡充: Memperluas dan memperkaya (fasilitas dsb), tidak cocok.
• C) 主導: Memimpin, tidak cocok.
• D) 催促: Mendesak/menagih, tidak cocok.

Jawaban yang tepat adalah A.
9
誰かを助けてあげたからといって、その分の( )を求めてはいけない。
もじ
2 見返り
Penjelasan
Konteks: tidak boleh meminta 見返り (imbalan) hanya karena telah menolong seseorang.

• A) 仕返し: Balas dendam, tidak cocok.
• B) 見返り: Benar, imbalan/balasan atas jasa.
• C) 返却: Mengembalikan barang, tidak cocok.
• D) 返済: Melunasi utang, tidak cocok.

Jawaban yang tepat adalah B.
10
学内から選ばれた学生たちによって、代表チームが( )された。
もじ
3 結成
Penjelasan
Konteks: tim perwakilan 結成 (dibentuk) oleh mahasiswa terpilih dari dalam kampus.

• A) 集約: Merangkum/mengumpulkan (informasi), tidak cocok untuk tim.
• B) 結合: Menggabungkan (benda/zat), kurang cocok untuk tim manusia.
• C) 結成: Benar, membentuk (organisasi/tim).
• D) 採集: Mengumpulkan (spesimen), tidak cocok.

Jawaban yang tepat adalah C.
11
飛行機やホテルの予約、関係者との日程調整など出張の( )はすべて秘書に任せている。
もじ
1 手配
Penjelasan
Konteks: pemesanan tiket pesawat/hotel, penyesuaian jadwal dengan pihak terkait — semua 手配 (pengaturan/persiapan) perjalanan dinas diserahkan ke sekretaris.

• A) 手配: Benar, pengaturan/persiapan logistik.
• B) 始末: Penanganan (masalah/akibat), tidak cocok.
• C) 実施: Pelaksanaan (kebijakan), tidak cocok konteks ini.
• D) 整備: Perawatan/pemeliharaan (fasilitas), tidak cocok.

Jawaban yang tepat adalah A.
12
入院生活をして、健康の大切さを( )感じた。
もじ
4 つくづく
Penjelasan
Konteks: setelah dirawat di rumah sakit, merasakan つくづく (benar-benar/sungguh-sungguh) pentingnya kesehatan.

• A) めきめき: Menunjukkan kemajuan pesat, tidak cocok.
• B) せいぜい: Paling banyak/sebisa-bisanya, tidak cocok.
• C) はきはき: Tegas dan jelas (cara bicara), tidak cocok.
• D) つくづく: Benar, merasakan sesuatu secara mendalam.

Jawaban yang tepat adalah D.
13
高木さんは入社当初は表情が硬かったが、だんだん緊張が( )きたらしく、笑顔を見せるようになった。
もじ
4 ほぐれて
Penjelasan
Konteks: ketegangan Takagi-san lama-lama ほぐれて (mengendur/mencair) sehingga mulai menunjukkan senyum.

• A) かすれて: Menjadi serak/pudar (suara/warna), tidak cocok.
• B) はがれて: Mengelupas, tidak cocok untuk ketegangan.
• C) くずれて: Runtuh/rusak, kurang cocok konteks positif ini.
• D) ほぐれて: Benar, ketegangan/perasaan kaku mengendur.

Jawaban yang tepat adalah D.
問題3 ___の言葉に意味が最も近いものを、1・2・3・4から一つ選びなさい。
14
自分の尺度を持ったほうがいい。
もじ
3 基準
Penjelasan
尺度 berarti standar/ukuran untuk menilai sesuatu, dekat maknanya dengan 基準 (standar/kriteria).

• A) 理想: Cita-cita ideal, beda makna.
• B) 意思: Kehendak/niat, beda makna.
• C) 基準: Benar, sinonim terdekat dari 尺度.
• D) 専門: Bidang keahlian, beda makna.

Jawaban yang tepat adalah C.
15
わずらわしい仕事をやることになってしまった。
もじ
2 面倒な
Penjelasan
わずらわしい berarti merepotkan/menjengkelkan (karena rumit), dekat maknanya dengan 面倒な (merepotkan).

• A) 退屈な: Membosankan, beda nuansa.
• B) 面倒な: Benar.
• C) 危険な: Berbahaya, beda makna.
• D) 余計な: Berlebihan/tidak perlu, beda nuansa.

Jawaban yang tepat adalah B.
16
池田さんには会えたが、肝心な話はできなかった。
もじ
4 重要な
Penjelasan
肝心な berarti penting/pokok, dekat maknanya dengan 重要な (penting).

• A) 個人的な: Bersifat pribadi, beda makna.
• B) 具体的な: Konkret, beda makna.
• C) 詳細な: Terperinci, beda makna.
• D) 重要な: Benar.

Jawaban yang tepat adalah D.
17
今週は仕事がはかどりました
もじ
1 順調に進みました
Penjelasan
はかどりました (dari 捗る) berarti pekerjaan berjalan lancar/maju dengan baik, dekat maknanya dengan 順調に進みました (berjalan lancar).

• A) 順調に進みました: Benar.
• B) 大幅に遅れました: Terlambat jauh, kebalikan makna.
• C) 徐々に減りました: Berkurang perlahan, beda makna.
• D) 急激に増えました: Meningkat drastis, beda makna.

Jawaban yang tepat adalah A.
18
新人のときはずっと辛抱していた。
もじ
2 我慢
Penjelasan
辛抱 berarti bersabar/menahan diri, dekat maknanya dengan 我慢 (menahan diri).

• A) 苦労: Kesulitan/susah payah, beda makna.
• B) 我慢: Benar.
• C) 失敗: Kegagalan, beda makna.
• D) 心配: Kekhawatiran, beda makna.

Jawaban yang tepat adalah B.
19
この地方のしきたりについて話を聞いた。
もじ
3 慣習
Penjelasan
しきたり berarti kebiasaan/adat istiadat yang diwariskan, dekat maknanya dengan 慣習 (kebiasaan/adat).

• A) 名物: Produk/hal khas suatu daerah, beda makna.
• B) 気候: Iklim, beda makna.
• C) 慣習: Benar.
• D) 歴史: Sejarah, beda makna.

Jawaban yang tepat adalah C.
問題4 次の言葉の使い方として最もよいものを、1・2・3・4から一つ選びなさい。
20
解約
もじ
4 家計の見直しをして、保険を解約することにした。
Penjelasan
解約 berarti membatalkan/mengakhiri sebuah kontrak (asuransi, langganan, dsb).

• A) Salah, penutupan jalan karena selesainya konstruksi bukan konteks kontrak → seharusnya 「解除」atau「終了」.
• B) Salah, membuka kunci pintu bukan「解約」→ seharusnya「解除」.
• C) Salah, membatalkan janji makan bukan kontrak → seharusnya「キャンセル」.
• D) Benar, membatalkan kontrak asuransi setelah meninjau ulang anggaran rumah tangga — ini konteks kontrak yang tepat untuk 解約.

Jawaban yang tepat adalah D.
21
特産
もじ
2 村の特産の黄色いりんごを使った料理をごちそうになった。
Penjelasan
特産 berarti produk khas suatu daerah (biasanya hasil bumi/kerajinan lokal).

• A) Salah, film karya sutradara bukan konteks 特産.
• B) Benar, apel kuning khas produk desa — konteks yang tepat untuk 特産.
• C) Salah, pemain sepak bola terkenal bukan konteks 特産 (barang), seharusnya「出身」.
• D) Salah, teknologi perusahaan bukan konteks 特産 → seharusnya「独自」.

Jawaban yang tepat adalah B.
22
問い詰める
もじ
4 友人たちから、どうして約束を破ったのかと問い詰められた。
Penjelasan
問い詰める berarti mendesak seseorang dengan pertanyaan tajam untuk memaksa jawaban (biasanya terkait kesalahan).

• A) Salah, ditanya soal matematika bukan konteks 問い詰める (mendesak karena kesalahan).
• B) Salah, merenung sendiri soal karier bukan konteks mendesak orang lain.
• C) Salah, misteri alam semesta bukan objek yang bisa "didesak".
• D) Benar, didesak teman-teman tentang mengapa melanggar janji — konteks tepat untuk 問い詰める.

Jawaban yang tepat adalah D.
23
改修
もじ
3 台風によって壊れてしまった橋を改修している。
Penjelasan
改修 berarti memperbaiki/merenovasi struktur fisik (bangunan, jembatan, jalan).

• A) Salah, menyesuaikan ukuran kacamata bukan konteks 改修.
• B) Salah, merevisi undang-undang → seharusnya「改正」.
• C) Benar, memperbaiki jembatan yang rusak akibat topan — konteks tepat untuk 改修.
• D) Salah, memperbarui data → seharusnya「更新」.

Jawaban yang tepat adalah C.
24
手厚い
もじ
1 大切なお客様がいらっしゃったので、手厚くもてなした。
Penjelasan
手厚い berarti (perlakuan) hangat, penuh perhatian, dan sungguh-sungguh — biasanya untuk cara menyambut/melayani orang.

• A) Benar, menjamu tamu penting dengan hangat dan penuh perhatian — konteks tepat.
• B) Salah, menjelaskan situasi kecelakaan ke polisi → seharusnya「詳しく」.
• C) Salah, membawa barang mudah pecah dengan hati-hati → seharusnya「大切に」.
• D) Salah, menutup pintu pelan-pelan → seharusnya「そっと」.

Jawaban yang tepat adalah A.
25
デマ
もじ
1 誰かがデマを流して、私たちをだまそうとしている。
Penjelasan
デマ berarti kabar bohong/hoaks yang disebarkan untuk menipu.

• A) Benar, seseorang menyebarkan デマ untuk menipu — konteks tepat.
• B) Salah, lukisan palsu → seharusnya「偽物」/「レプリカ」.
• C) Salah, salah sangka usia seseorang → seharusnya「勘違い」.
• D) Salah, menyelesaikan kesalahpahaman → seharusnya「誤解」.

Jawaban yang tepat adalah A.
JLPT N1 12/2023
2
文法
Bunpou (Tata Bahasa) (Soal 26–44)
問題5 次の文の( )に入れるのに最もよいものを、1・2・3・4から一つ選びなさい。
26
長く使っていた古い冷蔵庫を、引っ越し( )買い替えた。
ぶんぽう
1 を機に
Penjelasan
Pola 〜を機に berarti "dengan momen ... sebagai kesempatan", digunakan saat suatu peristiwa menjadi pemicu tindakan berikutnya.

• A) を機に: Benar, "dengan pindah rumah sebagai momennya, mengganti kulkas lama".
• B) を皮切りに: "Dimulai dari...", biasanya diikuti rangkaian kejadian berikutnya, kurang cocok di sini.
• C) に基づいて: "Berdasarkan...", tidak cocok konteks momentum.
• D) にわたって: "Selama rentang...", tidak cocok.

Jawaban yang tepat adalah A.
27
経営者は、会社は社員( )ものであるということを忘れてはいけない。
ぶんぽう
3 あっての
Penjelasan
Pola 〜あっての berarti "berkat adanya ..." — menekankan bahwa sesuatu hanya bisa eksis karena ada hal lain.

• A) たる: Menunjukkan status/kualifikasi (◯◯たる者), tidak cocok.
• B) における: "Dalam konteks...", tidak cocok.
• C) あっての: Benar, "perusahaan ada berkat adanya karyawan".
• D) ならではの: "Khas hanya...", tidak cocok struktur kalimat ini.

Jawaban yang tepat adalah C.
28
私はこの漫画が大好きで、つらいときに( )元気をもらっている。
ぶんぽう
3 読み返しては
Penjelasan
Pola 〜ては (読み返しては) di sini menunjukkan tindakan berulang yang menjadi sumber sesuatu — "setiap kali membaca ulang, mendapat semangat".

• A) 読み返すべく: "Untuk membaca ulang" (tujuan), tidak cocok.
• B) 読み返すならば: "Jika membaca ulang", kurang natural di sini.
• C) 読み返しては: Benar, menunjukkan pengulangan tindakan yang memberi manfaat.
• D) 読み返してこそ: "Justru karena membaca ulang", penekanan berlebih, kurang cocok.

Jawaban yang tepat adalah C.
29
連休中どこにも出かけず、( )、今日は朝からどうも体がだるい。
ぶんぽう
2 寝てばかりいたせいか
Penjelasan
Pola 〜てばかりいたせいか berarti "mungkin karena terus-menerus melakukan..." — menjelaskan sebab yang tidak pasti atas kondisi tubuh yang lesu.

• A) 寝たことにしたせいか: "Menganggap sudah tidur" (fiksi/pura-pura), tidak cocok maknanya.
• B) 寝てばかりいたせいか: Benar, "mungkin karena terus tidur saja".
• C) 寝たことにしたとすると: "Jika dianggap sudah tidur", tidak cocok.
• D) 寝てばかりいたとすると: "Jika terus tidur saja" (andaian), tidak cocok karena kalimat menyatakan fakta yang sudah terjadi.

Jawaban yang tepat adalah B.
30
(会議で) 委員長「北駅周辺の再開発計画について、皆さんのご意見をお聞かせください。」 委員 「私個人( )その必要性を感じておりますが、市民の皆さんは納得しにくいのではないかと思います。」
ぶんぽう
4 といたしましては
Penjelasan
Ungkapan sopan 〜といたしましては (bentuk kenjougo dari 〜としては) digunakan saat berbicara secara formal tentang pendapat pribadi dalam rapat.

• A) によりますと: "Menurut..." (mengutip sumber), tidak cocok.
• B) といいますと: "Kalau dikatakan...", tidak cocok konteks formal ini.
• C) におかれましては: Bentuk hormat (sonkeigo) untuk lawan bicara, bukan untuk diri sendiri → tidak cocok karena subjek adalah "私個人".
• D) といたしましては: Benar, bentuk merendah (kenjougo) untuk menyatakan pendapat sendiri secara formal.

Jawaban yang tepat adalah D.
31
せっかく新しく買うのならと高性能のパソコンを( )、全く使いこなせていない。
ぶんぽう
2 買ったはいいが
Penjelasan
Pola 〜たはいいが berarti "sudah melakukan ..., tapi ternyata..." — menunjukkan hasil yang tidak sesuai harapan setelah suatu tindakan.

• A) 買ったばかりでも: "Meski baru saja membeli", tidak cocok maknanya.
• B) 買ったはいいが: Benar, "sudah membeli komputer canggih, tapi sama sekali tidak bisa memanfaatkannya".
• C) 買ったかにかかわらず: Tidak gramatikal/tidak natural.
• D) 買ったきりなのに: "Padahal sejak dibeli tidak pernah dipakai lagi", beda nuansa dari kalimat.

Jawaban yang tepat adalah B.
32
先日、レストランに行ったとき、店員の失礼な態度に大変( )。
ぶんぽう
1 不快な思いをした
Penjelasan
Pola 〜思いをした (不快な思いをした) berarti "mengalami perasaan tidak menyenangkan" — ungkapan alami untuk menyatakan pengalaman emosional.

• A) 不快な思いをした: Benar, "merasa sangat tidak nyaman karena sikap pelayan yang tidak sopan".
• B) 不快極まりない: "Sangat tidak nyaman" tapi bentuk ini biasa dipakai sebagai pernyataan langsung, bukan setelah 大変, kurang natural di sini.
• C) 不快だったことか: Pola seruan (なんと〜ことか), tidak cocok tanpa なんと.
• D) 不快にもほどがある: "Keterlaluan tidak nyamannya", nuansa berbeda dan kurang natural di sini.

Jawaban yang tepat adalah A.
33
(会社で) 林 「部長、ABC銀行の山下さんが( )。応接室でお待ちです。」 部長「わかりました。」
ぶんぽう
2 見えました
Penjelasan
見えました adalah bentuk sonkeigo (hormat) dari 来る yang dipakai staf saat melaporkan kedatangan tamu kepada atasan.

• A) 参りました: Kenjougo (merendah) dari 来る/行く, dipakai untuk diri sendiri, bukan untuk tamu — tidak cocok.
• B) 見えました: Benar, sonkeigo untuk menyatakan kedatangan tamu (山下さん) dengan hormat.
• C) うかがいました: Kenjougo dari 行く/聞く/訪ねる untuk diri sendiri, tidak cocok untuk tamu.
• D) お目にかかりました: Kenjougo dari 会う untuk diri sendiri, tidak cocok di sini.

Jawaban yang tepat adalah B.
34
今日から12月だ。早いもので、今年ももうすぐ( )。
ぶんぽう
3 終わろうとしている
Penjelasan
Pola 〜(よ)うとしている berarti "sedang akan/menuju ke arah..." — menunjukkan proses yang sedang berlangsung menuju suatu keadaan.

• A) 終わろうとする: Bentuk dasar tanpa penanda progresif, kurang cocok untuk menyatakan kondisi saat ini.
• B) 終わるようにする: "Berusaha agar berakhir", beda makna (ada unsur usaha).
• C) 終わろうとしている: Benar, "tahun ini sebentar lagi akan berakhir" (proses sedang berlangsung).
• D) 終わるようにしている: "Membiasakan diri agar berakhir", tidak cocok.

Jawaban yang tepat adalah C.
35
仕事において、ミスは( )。しかし、人間である以上、ミスは避けられないものだ。
ぶんぽう
4 しないほうがいいに決まっている
Penjelasan
Pola 〜に決まっている berarti "sudah pasti..." — menyatakan sesuatu yang dianggap jelas/wajar, lalu dikontraskan dengan kalimat berikutnya menggunakan しかし.

• A) してはいけないわけがない: "Tidak mungkin tidak boleh dilakukan" (double negative membingungkan), tidak cocok makna.
• B) してはいけないはずだった: "Seharusnya tidak boleh dilakukan" (mengandung penyesalan masa lalu), tidak cocok.
• C) しないほうがいいとは限らない: "Belum tentu lebih baik tidak dilakukan", bertentangan dengan makna kalimat.
• D) しないほうがいいに決まっている: Benar, "sudah pasti lebih baik tidak melakukan kesalahan" — lalu dikontraskan dengan kenyataan bahwa manusia pasti membuat kesalahan.

Jawaban yang tepat adalah D.
問題6 次の文の ★ に入る最もよいものを、1・2・3・4から一つ選びなさい。
36
当社が先月発売したパソコンについて、印刷の ___ ___ ★ ___ ことが判明しました。
ぶんぽう
4 調査したところ
Penjelasan
Urutan lengkap: 印刷の ②設定ができないとの ③問い合わせが複数寄せられ ④調査したところ①マニュアルに誤りがある ことが判明しました。

Posisi ★ (posisi ke-3 dari 4 kata) diisi oleh ③問い合わせが複数寄せられ. Alurnya: "banyak keluhan bahwa setting tidak bisa dilakukan" → "setelah diselidiki" → "ternyata ada kesalahan di manual".

Jawaban yang tepat adalah 3.
37
このフライパンは、さすが ___ ___ ★ ___ とても使いやすい。
ぶんぽう
2 だけあって
Penjelasan
Urutan lengkap: このフライパンは、さすが ④料理が上手な ①森さんが③勧める ②だけあって、とても使いやすい。

Pola 〜だけあって ("pantas saja...") mengikuti klausa "yang direkomendasikan oleh Mori-san yang pintar memasak". Posisi ★ diisi oleh ③勧める.

Jawaban yang tepat adalah 3.
38
最後に見た映画が ___ ___ ★ ___ 映画を見ていない。
ぶんぽう
1 ほど
Penjelasan
Urutan lengkap: 最後に見た映画が ②何だったのかも ③思い出せない①ほど ④久しく 映画を見ていない。

Pola 〜ほど〜ない menekankan tingkat "sudah lama sekali tidak nonton film, sampai-sampai tidak ingat film terakhir apa". Posisi ★ diisi oleh ①ほど.

Jawaban yang tepat adalah 1.
39
学生から提出された論文の中に面白いものがあった。私が ___ ___ ★ ___ これまでにない。
ぶんぽう
2 論文は
Penjelasan
Urutan lengkap: 私が ①知る限りでは ④このアプローチで③分析している ②論文は これまでにない。

Pola 〜限りでは ("sepengetahuan saya") diikuti oleh keterangan pendekatan analisis dan subjek "skripsi". Posisi ★ diisi oleh ③分析している.

Jawaban yang tepat adalah 3.
40
このレシピ本は、ふだん料理をしない人でも ___ ___ ★ ___ 評判になっているそうだ。
ぶんぽう
1 若い人の間で
Penjelasan
Urutan lengkap: このレシピ本は、ふだん料理をしない人でも ③レシピに沿って ②調理するだけで④簡単に本格的な料理が作れると ①若い人の間で 評判になっているそうだ。

Alurnya: "cukup memasak mengikuti resep, bisa membuat masakan otentik dengan mudah" → "terkenal di kalangan anak muda". Posisi ★ diisi oleh ④簡単に本格的な料理が作れると.

Jawaban yang tepat adalah 4.
問題7 次の文章を読んで、文章全体の趣旨を踏まえて、41 から 44 の中に入る最もよいものを、1・2・3・4から一つ選びなさい。
41
本文

エッセイのネタのほとんどを、私は日常の中から探している。もちろん「エッセイに書いて面白いネタ」と「書いてもあまり面白くないネタ」とがある。面白いものを 41 。

つまり君は、自分が書くエッセイは全部面白いと言いたいのかね? という声が聞こえるので、さらに説明すると、面白いかどうかは、まずは「自分にとって」である。自分にとって面白いとはどういうことか。それは私の場合、「自分がそれまで知らなかったこと」を書く、 42 。

知識というよりは感覚や感情であることが多い。今まで見えなかったものが見えたとき。同じ場所なのに違う場所のように感じられたとき。ずっと眠っていた記憶。思いがけない嬉しさや悲しさや淋しさ。不意に自分の中に生まれた、世界というものへのあらたな認識。

春になったら暖かくなるとか、困っている人には親切にしたほうがいいとか、不倫はしないほうがいいとか、梅に鶯とか月に雁とか、すでに知っていることは、いくら上手に書いてもつまらない。このエッセイの、665文字という短さの中ですら、書いている途中で退屈になってきてしまう。

エッセイにかぎらず、 43 でもそうだ。理想を言えば、知らないことを「知った」という報告ではなくて、この世の謎、自分自身の謎に近づいていく過程を書いていきたいと思っているし、そのような書きかたをしているときが、結局、私は一番面白いのだ。あるいはこれは書くことにかぎらず、人生全般に対して採用したいと思っている 44 。

41 — pilih kata yang tepat untuk mengisi bagian kosong.
ぶんぽう
4 選ばなければならない
Penjelasan
Konteks: penulis esai menjelaskan bahwa dari topik-topik yang tersedia, ia harus memilih topik yang menarik. Pola 〜なければならない ("harus...") paling sesuai dengan nada kalimat pembuka yang menyatakan kewajiban memilih hal yang menarik.

• A) 選べそうだ: "Sepertinya bisa memilih", tidak cocok nada kalimat.
• B) 選び得るか: "Bisakah memilih?" (pertanyaan retoris), kurang cocok konteks pernyataan.
• C) 選べるとよかった: "Andai bisa memilih" (penyesalan), tidak cocok.
• D) 選ばなければならない: Benar.

Jawaban yang tepat adalah D.
42
42 — pilih kata yang tepat untuk mengisi bagian kosong.
ぶんぽう
3 ということだ
Penjelasan
Konteks: penulis menjelaskan definisi "menarik menurut diri sendiri", yaitu menulis "hal yang belum diketahui sebelumnya". Pola 〜ということだ ("artinya...") cocok untuk memberi penjelasan/definisi.

• A) というほどだ: "Sampai-sampai...", tidak cocok konteks definisi.
• B) というわけだ: "Jadi begitulah..." (kesimpulan logis), kurang pas untuk definisi awal.
• C) ということだ: Benar, menyatakan definisi/penjelasan.
• D) というときだ: "Adalah saat ketika...", tidak cocok.

Jawaban yang tepat adalah C.
43
43 — pilih kata yang tepat untuk mengisi bagian kosong.
ぶんぽう
1 小説
Penjelasan
Konteks: "bukan hanya esai, ___ juga begitu" — merujuk pada genre tulisan lain secara umum. 小説 (novel, tanpa partikel penunjuk seperti その/その) paling natural sebagai kategori pembanding umum.

• A) 小説: Benar, disebutkan secara umum sebagai genre lain.
• B) ある小説: "Sebuah novel (tertentu)", terlalu spesifik.
• C) その小説: "Novel itu", mengacu ke novel spesifik yang belum disebut sebelumnya — tidak cocok.
• D) そういった小説: "Novel semacam itu", juga mengacu ke sesuatu yang belum disebut.

Jawaban yang tepat adalah A.
44
44 — pilih kata yang tepat untuk mengisi bagian kosong.
ぶんぽう
2 アプローチかもしれない
Penjelasan
Konteks: penulis menutup esai dengan menyatakan bahwa pendekatan menulis ini mungkin ingin diterapkan juga pada kehidupan secara umum. Pola 〜かもしれない ("mungkin...") sesuai dengan nada reflektif dan tidak pasti di akhir esai.

• A) アプローチだとか: "Semacam pendekatan", nada terlalu kasual/tidak selesai.
• B) アプローチかもしれない: Benar.
• C) アプローチにある: Tidak gramatikal dalam konteks ini.
• D) アプローチとされているのだ: "Dianggap sebagai pendekatan" (pasif, seolah pendapat umum), tidak cocok karena ini pendapat pribadi penulis.

Jawaban yang tepat adalah B.
JLPT N1 12/2023
3
読解 (短文・中文)
Dokkai — Bacaan Pendek & Sedang (Soal 45–56)
問題8 次の(1)から(4)の文章を読んで、後の問いに対する答えとして最もよいものを、1・2・3・4から一つ選びなさい。
45
本文

機械はどんどん精密化し、巨大に進化している。人間の介入を許さないかのような迫力さえ感じさせる。だが、どれほど機械が進化しようとも、本質は変わらない。熟練工(注1)が金槌やドライバーなどの道具を、自分の体の一部のように自在に使いこなすことで最大のパフォーマンスを発揮するように、精密機器や巨大な設備も、人間が活き活きと動かすことが必要である。機械も道具である、という当たり前のことを、私たちは忘れてはいないだろうか。人間が機械に使われたり、単なる番人(注2)になったりするようなことがあってはいけない。

(注1)熟練工:熟練した職人
(注2)番人:監視する人

筆者の考えに合うのはどれか。
どっかい
2 機械がどんなに進化しても、人間は機械に使われないようにすべきだ。
Penjelasan
Penulis menyatakan bahwa meski mesin semakin canggih, hakikatnya tetap alat — dan manusia harus menggerakkannya secara aktif, bukan sekadar diam menjadi "penjaga" atau dikuasai oleh mesin.

• A) Ini menyiratkan manusia perlu "meningkatkan diri sejalan dengan mesin" — bukan inti argumen penulis yang lebih menekankan peran aktif manusia menggerakkan alat.
• B) Benar, sesuai kalimat terakhir: manusia tidak boleh dikuasai/sekadar menjadi penjaga mesin.
• C) Penulis justru menegaskan (bukan mempertanyakan) bahwa mesin adalah alat — bukan menyarankan pemikiran ulang.
• D) Penulis tidak membahas batas seberapa jauh mesin boleh berkembang.

Jawaban yang tepat adalah B.
46
本文

宛て先:syo_yasuhara@kfy.co.jp
件 名:イヤホン「AS-10」の件
日 時:9月13日 13:30

安原 正一様

LM電気大木店をご利用いただき、ありがとうございます。

ご予約いただいたイヤホン「AS-10」ですが、メーカーの生産が遅れているため、発売日(9月20日)当日に、すべてのお客様にお渡しすることが困難な状況です。
本日、当店で9月20日にお渡しできる数が確定し、安原様のご注文分は確保できないことが分かりました。大変申し訳ございません。
安原様へのお渡しは10月以降になってしまうのですが、いかがいたしましょうか。ご注文のキャンセルも承っております。

お忙しいところ恐縮ですが、ご返信お待ちしております。

LM電気 大木店
担当:上田 映子

イヤホン「AS-10」について、このメールで確認していることは何か。
どっかい
4 発売日ではなく10月以降に渡すことになるが、予約したままでいいかどうか。
Penjelasan
Email tersebut menjelaskan bahwa earphone "AS-10" tidak bisa diserahkan pada tanggal rilis (20 September) karena keterlambatan produksi, dan penyerahan baru bisa dilakukan Oktober ke atas — lalu menanyakan apakah pelanggan tetap ingin melanjutkan pesanan atau membatalkannya.

• A) Salah, bukan soal pemesanan baru, tapi pesanan yang sudah ada.
• B) Salah, penyerahan bukan "menjadi Oktober" secara pasti dinyatakan sebagai satu-satunya opsi — tapi lebih tepatnya D yang menyebut eksplisit konfirmasi apakah tetap memesan.
• C) Salah, sudah dipastikan TIDAK bisa diserahkan pada hari rilis (bukan "belum jelas").
• D) Benar, email mengonfirmasi bahwa penyerahan menjadi Oktober ke atas (bukan tanggal rilis), dan menanyakan apakah pelanggan tetap ingin melanjutkan pesanan.

Jawaban yang tepat adalah D.
47
本文

消費者ニーズの多様化が進む今日、「あらゆる人のための商品」はありえない。経営資源が限られるひとつの企業が、すべての顧客を満足させることは不可能だ。

今の時代、すべての顧客の要望に応えようとすると、結局、誰の要望にも応えないことになってしまう。「万人受け」という言葉はすでに死語かもしれない(注)。

「誰に売らないか」を決めることによって、経営資源を最大限に有効に活用し、「売るべき人」に集中することができる。

(注)万人受け:皆に受け入れられること

筆者が最も言いたいことは何か。
どっかい
1 顧客を限定して、その要望に応えた商品を作るべきだ。
Penjelasan
Penulis berargumen bahwa di era kebutuhan konsumen yang beragam, tidak mungkin satu produk memuaskan semua orang — maka perusahaan sebaiknya memilih target pelanggan tertentu dan berfokus pada mereka.

• A) Benar, sesuai inti argumen: batasi pelanggan, buat produk sesuai kebutuhan mereka.
• B) Salah, penulis tidak menyarankan menambah sumber daya, melainkan menggunakannya secara efisien.
• C) Salah, bertentangan langsung dengan argumen penulis.
• D) Kurang tepat, penulis bicara tentang fokus pada segmen pelanggan, bukan hanya "satu produk".

Jawaban yang tepat adalah A.
48
本文

「自分の悪い部分を露にすると、嫌われたり、敬遠されたりするのではないか」という不安は、もちろんあるとは言えない。見せ方がまずいと、実際にそうなる危険性もあるだろう。しかし、世間からの評価や期待に対して神経質になりすぎ、そのせいで常に不安を抱えながら生きていくくらいなら、他人から嫌われるほうがよほどましである。

そもそも他人は、あなたが思っているほどあなたに対して期待などしていない。誰もが皆、自分のことで頭がいっぱいで、他人のことなど気にかけてはいない。

筆者が言いたいことは何か。
どっかい
2 世間の評価や期待を気にしながら生きる必要はない。
Penjelasan
Penulis menyampaikan bahwa daripada terus-menerus cemas akan penilaian/ekspektasi orang lain, lebih baik hidup tanpa terlalu memikirkannya — karena sebenarnya orang lain tidak sesibuk memikirkan kita seperti yang kita kira.

• A) Ini bukan inti pesan; penulis tidak fokus membahas sulitnya hidup tanpa dibenci.
• B) Benar, sesuai pesan utama paragraf.
• C) Salah, penulis tidak menjamin bahwa menyembunyikan kekurangan berarti tidak akan dibenci.
• D) Salah, penulis tidak secara eksplisit menyarankan sengaja menunjukkan sisi buruk.

Jawaban yang tepat adalah B.
問題9 次の(1)から(4)の文章を読んで、後の問いに対する答えとして最もよいものを、1・2・3・4から一つ選びなさい。
49
(1)
本文

中等教育(注1)で、生徒たちはいろいろな科目でさまざまな分野の知識に触れていきます。

どのような知識でも必ず前提となる世界観や物事の枠組みがあり、そうした背景なくしては該当する理論や見識が成り立ちません。

生徒たちは、それぞれの科目で分野ごとの専門知識に触れていくことによって、前提とされる世界観や物事の枠組みを、自分の世界観や考え方の一部として固定化させていきます。

つまり、学習を進めて、専門知識を身につければつけるほど、前提とされる価値観や枠組みに縛られていくことになるのです。

一方で、技術革新やグローバル化により、社会の仕組みや共通認識が、目まぐるしく変化する中、現在の自分の世界観から飛び出して、他の価値観を理解する力が必要とされています。

哲学の営みの中核は、物事の根本や前提を問い直して、考察することにあります。

哲学の営みに親しむことで、現在のものの見方や考える枠組みから自分を解き放ち、急速に変化する社会の中で、揺るぎない(注2)自分の価値観を模索していく力を身につけることができるのです。

より深いレベルでの学習が始まる中等教育においてこそ、より柔軟な「哲学する力」を養い始めることが必要とされているのです。

(注1)中等教育:中学、高校での教育
(注2)揺るぎない:強固な

筆者によると、中学や高校でさまざまな知識に触れていくと、どうなるか。
どっかい
2 身についた世界観や物事の枠組みの中で思考するようになる。
Penjelasan
Menurut teks, anak singa dirawat sendiri oleh induknya sampai bisa berjalan, setelah itu baru dibawa ke kelompok dan dirawat bersama-sama oleh induk-induk lain dalam kelompok.

• A) Salah, tahap awal (sebelum bisa berjalan) bukan dirawat bergiliran, melainkan hanya oleh induknya sendiri.
• B) Salah, tahap setelah bisa berjalan bukan dirawat khusus oleh betina senior berpengalaman.
• C) Salah, sebelum bisa berjalan memang dirawat induk sendiri, tapi ini bukan "sampai bisa berjalan" secara eksklusif — pilihan D lebih tepat mewakili keseluruhan proses.
• D) Benar, setelah bisa berjalan, anak dibawa ke kelompok dan dirawat bersama oleh para betina.

Jawaban yang tepat adalah D.
50
筆者によると、何のために「哲学する力」が必要か。
どっかい
1 激しく変化する社会の中で、自分の価値観を探求できるようにするため
Penjelasan
Teks menjelaskan keuntungan hidup berkelompok: singa muda yang cekatan unggul dalam berburu, sedangkan singa dewasa yang berpengalaman unggul dalam mengasuh anak — sehingga peran dibagi sesuai usia agar pengasuhan dan berburu bisa berjalan seimbang.

• A) Kurang lengkap, hanya menyebut manfaat dari singa dewasa saja.
• B) Benar, sesuai dengan penjelasan pembagian peran berdasarkan usia untuk pengasuhan dan berburu.
• C) Salah, teks tidak menyebutkan pembagian peran yang benar-benar jelas/rigid.
• D) Salah, teks tidak menyatakan tujuan agar semua singa bisa melakukan semua peran.

Jawaban yang tepat adalah B.
51
(2)
以下は、羽毛を持つ恐竜について述べられた文章である。
本文

恐竜には、鳥のように卵を温める習性があったことがわかっています。

(中略)

気になるのは、いつから卵を温めるようになったのかということですが、羽毛を持った時点で、卵を温める習性も持っていた可能性があります。

羽毛を持つことで、体温が維持できるようになるので、その体温を使って卵の温度を一定に保つことができます。特に夜間は気温が下がるので、夜に親が卵の上に座って眠っていれば、卵の保温にはとても効果的です。卵が一定の温かさで保たれていれば、さまざまな環境で卵が孵る確率が高くなります。

爬虫類は卵を温めません。爬虫類の卵は、放置されても、1日のうちある程度の時間、気温が30度を超えるなどの条件が整っていれば、自然と孵ります。その代わり、爬虫類は1年のうち気温の高い限られた時期にしか産卵しません。生息地域(注)も限られます。

羽毛のある恐竜が、鳥に近い体温を持っていたとすれば、夏以外の季節でも、寒冷地でも、安定して35〜40度ほどの温度で卵を温めることが可能です。

厳密に言うと、羽毛があると体の熱を逃さないので、卵を温めるには不向きです。人間で言うと、衣服の上からでは温めにくいのと同じです。温めるなら、服の中に入れて直接体温が伝わるようにするはずです。

卵を抱く時期の鳥も、卵と接する部分の羽毛がなくなり、皮膚がむき出しになります。恐竜が卵を温めていたとすれば、おそらく同じように、お腹のあたりの羽毛が抜けていたと思われます。

(注)生息地域:生活している地域

筆者によると、羽毛を持つことにはどのような利点があるか。
どっかい
1 低温の環境でも、卵を一定の温かさで保つことができる。
Penjelasan
Teks menjelaskan bahwa dengan memiliki bulu, suhu tubuh dapat dipertahankan, sehingga suhu tersebut bisa digunakan untuk menjaga telur tetap hangat secara stabil — bahkan di lingkungan bersuhu rendah.

• A) Benar, sesuai penjelasan: bulu memungkinkan telur dijaga tetap hangat meski di lingkungan dingin.
• B) Salah, teks tidak menyebutkan bulu mempercepat pertumbuhan telur.
• C) Salah, teks tidak menyebutkan bahwa bulu memungkinkan bertelur lebih banyak.
• D) Salah, teks tidak menyebutkan penyesuaian suhu telur sesuai lingkungan atau mempercepat penetasan.

Jawaban yang tepat adalah A.
52
お腹のあたりの羽毛が抜けていたと思われますとあるが、筆者はなぜそう考えるのか。
どっかい
2 皮膚から卵に直接体温が伝わることで、効率的に卵を温められるから
Penjelasan
Teks menjelaskan bahwa bulu justru menahan panas tubuh (tidak melepaskannya), sehingga kurang efektif untuk menghangatkan telur jika masih tertutup bulu — sama seperti pakaian manusia yang menghalangi transfer panas langsung. Karena itu, bagian tubuh yang bersentuhan dengan telur (perut) diperkirakan kehilangan bulunya agar panas tubuh bisa langsung tersalurkan ke telur.

• A) Salah, bukan untuk mencegah telur terlalu panas.
• B) Benar, sesuai penjelasan: kulit langsung bersentuhan dengan telur agar panas tubuh tersalurkan secara efisien.
• C) Salah, teks tidak menyebutkan tujuan mengetahui suhu telur.
• D) Salah, teks tidak menyebutkan alasan "agar mudah mendekap", melainkan soal efisiensi transfer panas.

Jawaban yang tepat adalah B.
53
(3)
以下は、仕事でリーダーの立場にある人に向けて書かれた文章である。
本文

「君は何がやりたいの?」「どんな仕事が好きですか?」と聞いたとき、本人の口から出てくる答えが本当に「向いていること」とは限りません。なぜなら、どんな仕事をやりたいかについては、驚くほど多くの人がイメージに左右されています。特に若い人や新人であれば、その傾向は強くなります。本人の発言を鵜呑みにして(注1)はいけないのです。

仕事の実情を知らずに単純に「あの仕事が好きだ!」と思い込んでいたり、「商品開発のAさんは楽しそう。私も商品開発をやりたい」と憧れていたり。上司に何をやりたいか聞かれたから、それほど強い興味があるわけではなくても「特にありません」と答えるのは気まずいので、「なんとなくやりたいもの」をとりあえず答えただけというケースもあります。

それを踏まえずに、「君、広報が好きなの? じゃあ、やってみなさい! 自分で言うならモチベーション(注2)も高いからうまくいくだろう」というリーダーは、マネジメント(注3)という大切な仕事を放棄しているようなものです。

本人も気づかない埋もれたスキルを引き出し、チームの勝利に貢献してもらうには、リーダーがメンバー自身よりも、その人の適性を把握していなければなりません。

(中略)

本当に適性があれば、新しいポジションで成果を出します。成果が出ると面白くなり、ますますスキルが上がります。やがて「自分が貢献できている、チームの役に立っている」と実感できるようになれば、それがそのメンバーのやりたい仕事になっていきます。

(注1)鵜呑みにする:そのまま受け入れる
(注2)モチベーション:意欲
(注3)マネジメント:ここでは、チームのメンバーの管理

それとあるが、どのようなことか。
どっかい
1 仕事を具体的な内容よりイメージで捉えて答えていること
Penjelasan
Kata ganti それ merujuk pada fenomena yang dijelaskan sebelumnya: banyak orang menjawab pekerjaan yang "ingin dilakukan" berdasarkan kesan/citra (bukan pemahaman konkret), misalnya menyukai suatu pekerjaan hanya karena terlihat menyenangkan.

• A) Benar, sesuai dengan penjelasan sebelumnya tentang menjawab berdasarkan citra/kesan, bukan pemahaman isi pekerjaan yang sebenarnya.
• B) Kurang tepat, tidak spesifik soal "citra yang baik", melainkan soal citra secara umum (termasuk citra yang salah).
• C) Salah, bukan soal salah kira "bisa melakukan", melainkan soal minat berdasarkan citra.
• D) Kurang tepat, karena teks juga menyebut kasus menjawab pekerjaan yang sebenarnya tidak terlalu diminati (bukan sekadar "tidak memilih pekerjaan yang benar-benar diinginkan").

Jawaban yang tepat adalah A.
54
部下への接し方について、筆者はどのように考えているか。
どっかい
2 適性を見極めて仕事を任せれば、本人は充実感を持って取り組むようになる。
Penjelasan
Penulis menekankan bahwa pemimpin harus memahami kecocokan (aptitude) bawahan lebih baik dari bawahan itu sendiri, lalu menugaskan pekerjaan sesuai kecocokan tersebut — dengan begitu bawahan akan merasa berkontribusi dan menikmati pekerjaannya.

• A) Salah, penulis tidak menyarankan menugaskan pekerjaan yang berbeda dari keinginan demi menggali skill baru secara sembarangan.
• B) Benar, sesuai inti argumen penulis.
• C) Salah, penulis justru mengkritik pendekatan menuruti keinginan bawahan begitu saja tanpa mempertimbangkan kecocokan sebenarnya.
• D) Salah, penulis tidak membandingkan kontribusi tim vs pencapaian individu secara eksplisit.

Jawaban yang tepat adalah B.
55
(4)
本文

実験科学の世界では、仮説にぴたりと合致するような結果が得られることはまずないといってよい。その際、ほとんどの研究者はこう考える。自分の仮説は間違っていない。ただ、実験の方法がよくないから、よいデータが出ないのだと。そこで条件を少しずつ変えて、繰り返し実験を行うことになる。しかし、ほとんどの場合、実験がうまくいかないのは、実は、仮説そのものが間違っているからなのだ。

だが、研究者は頑迷(注1)なので自説に固執してしまう。かくして膨大な時間と試行錯誤が浪費される。なので、科学研究にほんとうに必要な才能は、天才性やひらめきというよりは、むしろ、自己懐疑、失望に対する耐性(注2)、潔い諦め、といったものとなる。

逆に、実験科学の世界では、時として、思い描いたとおりの、いや、想像以上にすばらしい、見事な実験データが得られることがある。こんな時、研究者に求められることは何か。ぬか喜び(注3)してはならぬ、ということである。実験の方法に穴があるから、見せかけだけの結果が出ているのかもしれない。つまりここでも自己懐疑、(希望に対する)耐性、諦め、が必要となる。

英語にはこんな言い方がある。too good to be true(できすぎは、真実ではない)。もう少しだけ研究者に冷静さがあればあの「発見」はなかった。そんな誤謬(注4)はいくつでもある。

(注1)頑迷:頑固
(注2)〜に対する耐性:ここでは、〜に影響されない強さ
(注3)ぬか喜び:あとでがっかりする結果になる一時的な喜び
(注4)誤謬:誤り

筆者によると、自分の仮説に合う実験結果が得られない場合、多くの研究者はどうするか。
どっかい
3 仮説に合う結果を得るために、条件を変えて実験を繰り返す。
Penjelasan
Teks menjelaskan bahwa ketika hasil eksperimen tidak sesuai hipotesis, kebanyakan peneliti cenderung yakin hipotesisnya benar dan menyalahkan metode eksperimen, sehingga mereka mengubah kondisi sedikit demi sedikit dan mengulang eksperimen demi mendapatkan hasil yang sesuai hipotesis awal.

• A) Kurang tepat, teks menyebut peneliti tetap yakin hipotesisnya benar (tidak mengubah hipotesis, hanya kondisi eksperimen).
• B) Salah, tujuannya bukan mengungkap masalah pada hipotesis, melainkan mempertahankan hipotesis yang diyakini benar.
• C) Benar, sesuai penjelasan: mengubah kondisi demi memperoleh hasil yang sesuai hipotesis.
• D) Salah, teks menyebutkan kondisi DIUBAH (bukan dibiarkan sama) sambil menghabiskan waktu.

Jawaban yang tepat adalah C.
56
実験科学の分野の研究者について、筆者の考えに合うのはどれか。
どっかい
1 実験結果に振り回されず、常に仮説と結果を冷静に検証する必要がある。
Penjelasan
Penulis menyimpulkan bahwa yang benar-benar dibutuhkan peneliti bukan sekadar bakat/inspirasi, melainkan sikap skeptis terhadap diri sendiri dan ketahanan terhadap kekecewaan — termasuk saat hasil terlihat terlalu bagus ("too good to be true"), peneliti harus tetap kritis dan tidak buru-buru senang.

• A) Benar, sesuai kesimpulan penulis: peneliti perlu tetap tenang dan skeptis terhadap hasil eksperimen, baik yang buruk maupun yang tampak terlalu bagus.
• B) Ini benar secara faktual namun bukan inti pesan yang ingin disampaikan penulis (penulis lebih menekankan sikap yang dibutuhkan, bukan sekadar fakta ketidakpastian hasil).
• C) Kurang tepat sebagai kesimpulan utama; teks memang menyinggung pemborosan waktu, tapi bukan sebagai saran "harus siap menghabiskan banyak waktu".
• D) Bertentangan dengan pesan penulis — penulis justru menyarankan sikap skeptis, bukan "jangan pernah menyerah menguji hasil" secara mutlak.

Jawaban yang tepat adalah A.
JLPT N1 12/2023
4
読解 (長文・統合・情報検索)
Dokkai — Bacaan Panjang & Info (Soal 57–66)
問題10 次の文章を読んで、後の問いに対する答えとして最もよいものを、1・2・3・4から一つ選びなさい。
57
以下は、報道写真を撮る人が書いた文章である。
本文

写真の発表の場が減ったことで、その未来を懸念する声が多いが、私は、そうは思わない。音も動きもなく、数千分の一秒という高速で動きを止める写真は、テレビと比べると臨場感では劣り、「伝えるためのメディア」としては原始的なのかもしれない。しかし、テレビのように用意された答えを差し出し、「こうです」と押しつけるのとは違って、写真には、すべてが提示されていないからこそ、それを補うための想像力が必要となる。(中略)

写真の一瞬に込められた意味を想像すること。その瞬間の前と後、あるいは、写っていないものにまで思いをめぐらせること。さらに写っているものに、どう自分を重ね合わせ、何を感じ取るかということ。想像力を伸びやかに働かせることで、私たちは周りに流されずに、「いまの時代」を自分なりに感じ取ることができるはずだ。

しかし、想像力を呼び起こすためには、写真に「絵」としての力があることが必要条件となる。最初に「絵画」の構成力や力強さといったものがあってこそ、人を惹きつけることができるはずで、そこから何を感じてもらうかはその次のこととなる。

写真を始めた頃、「名作」と呼ばれる写真をたくさん見るように努めた。ロバート・キャパの「倒れし兵士」、カルティエ・ブレッソンの「水たまりを飛ぶ男」、ユージン・スミスの「シュバイッツア博士」……。それらの写真を前に、「どうして名作なのか」と考えた。その時は、すぐには答えが見つからなかったが、いま思うのは、「名作とは見る人が、それぞれに感じ取れるものがある写真」ということだ。悲しい時、うれしい時、その時々の心のあり様によって、一枚の写真から感じるものは違ってくる。若い時に、私が感動した写真でも、いま見ると、さほど感じないというものもあるし、逆に、若い頃は何も感じなかった写真がいまになって心に迫ってくることもある。様々な人が、心のままに写真に向き合い、そこからいろいろなメッセージをくみとれる写真が、多くの人に支持され、時を越えて残っていく名作なのだと思う。

写真の力が失われていると嘆く人もいるが、いまはカメラ付き携帯電話が普及し、多くの場所で写真を撮ることができる時代でもある。その意味では、一億総カメラマンの時代といえるのかもしれない。誰もが撮ることができる時代だからこそ、独自の視点で、他の人が見逃していたアングル(注)で素晴らしい写真を撮ることができれば、多くの人たちによさが認めてもらえる環境が整ったといえるのではないだろうか。

(注)アングル:角度

写真とテレビの映像について、筆者の考えに合うのはどれか。
どっかい
3 写真は一瞬しか写し出されていないため、映像より見る人の想像力が必要だ。
Penjelasan
Penulis menjelaskan bahwa foto hanya menangkap satu momen singkat (berbeda dari video/TV yang menunjukkan gerakan berkelanjutan), sehingga pembaca foto memerlukan imajinasi lebih besar untuk memahami konteks di baliknya.

• A) Salah, penulis tidak menyatakan foto bisa memberi kesan senyata video.
• B) Salah, penulis tidak mengaitkan sifat primitif foto dengan penyampaian makna yang "simpel"/mudah.
• C) Benar, sesuai pernyataan penulis di paragraf awal.
• D) Salah, ini bertentangan — penulis justru menyatakan bahwa hal yang tidak tergambar itulah yang memicu imajinasi pembaca untuk "menyatukan diri" dengan foto.

Jawaban yang tepat adalah C.
58
「名作」と呼ばれる写真について、筆者はどのように考えているか。
どっかい
4 見る人や心の状態によって、受け取るメッセージが違う。
Penjelasan
Penulis menyimpulkan bahwa foto "masterpiece" adalah foto yang bisa dimaknai secara berbeda oleh setiap orang, tergantung suasana hati dan kondisi masing-masing saat melihatnya.

• A) Kurang tepat sebagai kesimpulan utama; penulis tidak berfokus pada "perlu waktu untuk memahami", melainkan pada keberagaman makna itu sendiri.
• B) Mirip namun kurang presisi — bukan sekadar "mengandung banyak pesan", tetapi lebih pada perbedaan makna tergantung penerima.
• C) Salah, penulis justru menekankan tidak adanya satu pesan tunggal yang jelas, melainkan makna yang beragam.
• D) Benar, sesuai kesimpulan penulis: makna yang diterima berbeda tergantung orang dan kondisi hatinya.

Jawaban yang tepat adalah D.
59
写真について、筆者の考えに合うのはどれか。
どっかい
3 他の人にはない視点で想像力を呼び起こすものが撮れれば、力を持ち続ける。
Penjelasan
Di akhir teks, penulis berpendapat bahwa di era di mana siapa saja bisa memotret, kesempatan tetap terbuka bagi yang mampu mengambil foto dengan sudut pandang unik yang belum terlihat orang lain — itulah yang akan tetap diakui dan bertahan.

• A) Salah, penulis tidak berpendapat bahwa hal ini menjadi "semakin sulit"; sebaliknya, ia melihat peluang baru.
• B) Ini mendekati namun kurang menekankan aspek "kekuatan yang bertahan" seperti pada opsi C.
• C) Benar, sesuai kalimat penutup: sudut pandang unik yang memicu imajinasi akan terus memiliki daya tarik/kekuatan.
• D) Kurang tepat, penulis tidak menyatakan kekuatan foto "diakui kembali" semata karena kemajuan teknologi, melainkan karena sudut pandang unik si pemotret.

Jawaban yang tepat adalah C.
問題11 次のAとBの文章を読んで、後の問いに対する答えとして最もよいものを、1・2・3・4から一つ選びなさい。
60
文章A

小説を書こうとしている人やすでに何作か書いたことのある人が、よく私にテクニック面での質問をしてくるけれど、そういうとき私は「あなたが技術や手法について誰かに訊く(注1)たびに小説はあなたから離れていく」と答えることにしている。

(中略)

自分の小説の行き詰まりをテクニック不足が原因だと考える人は「小説の書き方マニュアル」を信じる律儀さ(注2)と同じで、たしかに真面目で素直ないい人ではあるのだろうが、本当に自分が書きたいことが何なのかをきちんと考えていないという意味で、怠けているということになる。

小説の中身と表現・手法・技術の関係は何重にも畳み込まれた(注3)もので、厳密に論じだしたらキリがない(注4)が、まずはそんな面倒なことは考えずに、「本当に書きたいことだったらテクニックなんか関係ない」と、シンプルに考えてほしい。

文章B

小説を書くには想像以上の気力が必要である。書くことを決めて執筆に取りかかっても、自分には技術がないから下手な文章しか書けないと手を止めてしまう人が多い。しかし、そんなことで悩んでいるくらいなら、まずはどんどん書き進めてみるべきだ。テーマとジャンルを決める、構成と展開を考える、登場人物と舞台を決めるといった必要な手順を踏んだら、あとは書き始めること、そして完結させることが何より重要なのだ。

いくら面白いストーリーでも、完結させないことには小説とはいえない。短編小説でも、納得できる出来栄えでなくてもかまわない。まずは自分の力で一つの作品を書き上げることだ。それができれば、自信が生まれ次の作品につながっていく。

小説を書くときの問題点として、AとBが共通して挙げていることは何か。
どっかい
1 うまく書けないのは技術が足りないからだと考えること
Penjelasan
Kedua penulis (A dan B) sama-sama menyoroti masalah orang yang berhenti menulis karena menganggap dirinya kurang terampil/berteknik, padahal masalah sebenarnya bukan di situ.

• A) Benar, baik A (soal mengandalkan "manual teknik menulis") maupun B (soal berhenti menulis karena merasa tidak punya teknik) sama-sama menyoroti anggapan ini sebagai masalah.
• B) Salah, hanya A yang menyinggung soal bertanya ke orang lain; B tidak membahas hal ini.
• C) Salah, ini bukan poin yang secara eksplisit disorot sebagai "masalah bersama".
• D) Salah, justru sebaliknya — masalahnya adalah orang terlalu percaya bahwa teknik itu penting/kurang, bukan overconfidence akan teknik yang sudah dimiliki.

Jawaban yang tepat adalah A.
61
小説を書くために必要なことについて、AとBはどのように述べているか。
どっかい
3 Aは自分が書きたいことを明確にすることだと述べ、Bは最後まで書き上げることだと述べている。
Penjelasan
Penulis A menekankan pentingnya memperjelas apa yang benar-benar ingin ditulis (jika benar-benar ingin ditulis, teknik tidak lagi menjadi soal). Penulis B menekankan pentingnya menuntaskan tulisan sampai selesai, apa pun kualitasnya.

• A) Kurang tepat, karena B tidak menekankan "memikirkan apa yang ingin ditulis" sebagai poin utamanya, melainkan soal menyelesaikan tulisan.
• B) Salah, A tidak menekankan "terus menulis meski merasa tidak becus", melainkan menekankan memperjelas keinginan menulis.
• C) Benar, sesuai dengan inti masing-masing teks: A soal memperjelas keinginan menulis, B soal menuntaskan karya sampai selesai.
• D) Salah, ini gambaran terbalik/tidak akurat dari poin masing-masing penulis.

Jawaban yang tepat adalah C.
問題12 次の文章を読んで、後の問いに対する答えとして最もよいものを、1・2・3・4から一つ選びなさい。
62
本文

SNS(注1)を含むリアルタイムウェブ(注2)の本質は、時間と過程の消去にある。かつてコンテンツ(注3)の拡散には一定の時間がかかった。権威やメディアをすり抜ける必要もあった。けれどもいまや、それらの面倒をすべてすっとばし(注4)、無名の書き手が一晩で何百万もの支持者を集めることができる。それはSNSの良いところだ。

けれども人生にはトラブルがつきもの(注5)である。どれだけ誠実に生きていても、誤解や中傷に曝されたりすることが必ずある。そしてそういうとき、SNSの支持はほとんど役に立たない。匿名の支持者は、トラブルの話題自体すぐに忘れてしまう。あっというまに(注6)集まった人々は、同じくあっというまに離れる。そこで継続的に助けてくれるのは、結局は面倒な人間関係に支えられた家族や友人たちだったりする。

SNSの人間関係には面倒がない。だからSNSの知人は面倒を背負ってくれない。そんなSNSでも、たしかに人生がうまく行っているときは大きな力になる。けれども、本当の困難を抱えたときは、助けにならないのだ。

これからの時代を生きるうえで、SNSのこの性格を知っておくことはとても重要なように思う。そもそも、人生の困難なるものは自分と世界のズレの表れである。自分はあることを正しいと信じるが、世界はそう思わない――そういう対立が生じたとき、困難が訪れる。だから困難そのものが悪いわけではない。むしろ、概念の発明や政治の変革は必ず困難とともに生じる。その困難を時間をかけて解消し昇華する(注7)ことで、はじめて自分も相手も社会も進歩するのだ。けれども、いまのSNSにはそのような熟成の余裕がほとんどない。

困難な時期を支えるとは、言いかえれば、支える相手と世界の関係が変化する過程に時間をかけてつきあうということである。ひとりの人間が変わるというのはたいへんなことで、「いいね!」をつけるようにポンポン複製できるものではない。いわゆる「議論」で相手が変わると考えているひとは、人間の本質について無知である。ぼくが一生をかけて変えることができるのは、ごく少数の身の回りの人々だけであり、そしてぼくを変えることができるのもおそらくは彼らだけだ。その小さく面倒な人間関係をどれだけ濃密に作れるかで、人生の広がりが決まるのだと思う。

家族も友人もあっというまには作れない。面倒な存在でもある。だからこそそれは変化の受け皿となる。面倒がないところに変化はない。情報技術は、面倒のない人間関係の調達を可能にしたが、それはまた人間から変化の可能性を奪うものでもあった。そのことを忘れずにおきたいと思う。

(注1)SNS:ウェブ上での情報のやり取りや交流の場を提供するサービス
(注2)リアルタイムウェブ:情報更新が即時に行われるウェブ
(注3)コンテンツ:ここでは、情報
(注4)すっとばす:ここでは、省略する
(注5)つきもの:必ず伴うもの
(注6)あっというまに:短い間に
(注7)昇華する:ここでは、別の良いものに変える

SNSの支持はほとんど役に立たないとあるが、なぜか。
どっかい
4 SNSの支持者はすぐに興味をなくし、去ってしまうから
Penjelasan
Teks menjelaskan bahwa pendukung anonim di SNS cenderung cepat melupakan topik masalah dan menjauh secepat mereka berkumpul, sehingga dukungan SNS tidak bertahan lama saat dibutuhkan.

• A) Salah, teks tidak menyebutkan soal keragaman pendapat yang sulit disatukan.
• B) Salah, meski pendukung anonim disebutkan, alasan utama "tidak berguna" bukan soal "tidak berwewenang", melainkan soal mereka cepat pergi.
• C) Salah, teks tidak menyebutkan soal kesalahpahaman penyebab masalah.
• D) Benar, sesuai penjelasan: pendukung SNS cepat kehilangan minat dan menjauh.

Jawaban yang tepat adalah D.
63
困難な時期について、筆者はどのように述べているか。
どっかい
4 家族や友人のような存在との深い関係によって、乗り越えられる。
Penjelasan
Penulis menjelaskan bahwa masa sulit bisa dilalui berkat dukungan hubungan yang "merepotkan" (mendalam dan butuh waktu) seperti keluarga dan teman dekat — bukan lewat hubungan SNS yang instan.

• A) Salah, penulis tidak menyatakan cukup dengan menyadari kesenjangan lalu berubah sendiri.
• B) Salah, penulis justru skeptis bahwa "diskusi/argumen" bisa mengubah orang lain.
• C) Salah, penulis tidak menyarankan memperluas hubungan dari lingkaran kecil, melainkan memperdalam hubungan kecil yang sudah ada.
• D) Benar, sesuai penjelasan penulis: hubungan mendalam dengan keluarga/teman-lah yang membantu melewati masa sulit.

Jawaban yang tepat adalah D.
64
筆者が言いたいことは何か。
どっかい
3 情報技術によって作られた人間関係では、人間の変化は期待できない。
Penjelasan
Kesimpulan penulis: teknologi informasi memungkinkan hubungan manusia tanpa "kerepotan", tetapi hal ini juga menghilangkan potensi perubahan pada diri manusia, karena perubahan sejati hanya terjadi lewat hubungan mendalam yang butuh waktu dan usaha.

• A) Kurang tepat, penulis tidak menyarankan memanfaatkan SNS untuk perubahan diri; justru sebaliknya.
• B) Salah, bertentangan dengan pesan penulis.
• C) Benar, sesuai kesimpulan penulis: hubungan yang dibentuk teknologi informasi tidak bisa diharapkan mendorong perubahan manusia.
• D) Kurang tepat; penulis tidak secara eksplisit menyarankan "berhenti menggunakan" teknologi, melainkan mengajak menyadari sifatnya.

Jawaban yang tepat adalah C.
問題13 右のページは、不用品の買い取りをしている会社のホームページに載っている案内である。下の問いに対する答えとして最もよいものを、1・2・3・4から一つ選びなさい。
65
マスダ買い取りサービス
買い取りサービスのご利用について
資料

◆買い取り可能な品物
冷蔵庫などの家電、机などの家具、自転車、楽器を受け付けています。詳しくは、「買い取り可能な品物」のページをご確認ください。

◆買い取り方法と流れ
【店頭買取】①店頭へお持ちください。②品物を確認し、買い取り金額をご提示します。③ご納得いただけた場合は、現金をお渡しします。

【出張買取】①最寄りの店舗にお電話ください。②弊社スタッフがご自宅へ伺います。③ご自宅で品物を確認し、買い取り金額をご提示します。④ご納得いただけた場合は、現金をお渡しします。

【宅配買取】①ホームページからご予約ください。②宅配業者が伺いますので、品物をお渡しください。③店舗への品物到着から3営業日以内に、買い取り金額をメールでご連絡します。ご納得いただけた場合は、銀行口座へお振り込みします。

※買い取り金額にご納得いただけずキャンセルされる場合でも、出張料や返送料はかかりません。

◆受け付け可能な品数とサイズ
店頭買取:受け付け可能な品数 1点から/1点あたりのサイズ制限 なし
出張買取:受け付け可能な品数 2点から/1点あたりのサイズ制限 なし
宅配買取:受け付け可能な品数 1点から/1点あたりのサイズ制限 25kg以下で、かつ三辺(縦・横・高さ)の合計が160cm以下のもの(自転車の場合、サイズ内でも宅配買取は利用できません)

◆ご本人確認について
店頭買取、出張買取の場合、本人確認書類(運転免許証等)をご提示いただきます。宅配買取の場合は、品物と一緒にコピーをお送りいただきます。
家電、家具、楽器の場合は、顔写真のない本人確認書類もご利用になれますが、自転車の場合は、顔写真付きのものをご用意ください。

チョウさんは、机1台を買い取ってもらいたいと思っている。机は、重さが12kgで、三辺の合計が220cmである。チョウさんが利用できる方法はどれか。
どっかい
4 店頭買取
Penjelasan
Meja milik Chou-san memiliki berat 12kg dan jumlah tiga sisi 220cm. Berdasarkan tabel:
• 店頭買取 (beli di toko): tidak ada batas ukuran/berat → bisa.
• 出張買取 (beli via kunjungan): tidak ada batas ukuran, tapi minimal 2 barang — karena hanya 1 barang (meja), tidak bisa dipakai.
• 宅配買取 (beli via pengiriman): syaratnya maksimal 25kg dan jumlah tiga sisi maksimal 160cm — meja ini melebihi batas 160cm (220cm), jadi tidak bisa.

Jadi Chou-san hanya bisa menggunakan 店頭買取 (opsi 4).

Jawaban yang tepat adalah 4.
66
森村さんは、ギター(重さ5kg、三辺の合計150cm)と自転車(重さ10kg、三辺の合計160cm)をまとめて買い取ってもらいたいと思っているが、店頭に自分で持っていかずに済む方法がいい。森村さんが利用できる方法はどれで、何を準備しなければならないか。
どっかい
3 出張買取で、品物と顔写真付きの本人確認書類を準備する。
Penjelasan
Morimura-san ingin menjual gitar (5kg, 150cm) dan sepeda (10kg, 160cm) sekaligus, tanpa perlu membawa sendiri ke toko.

• 宅配買取 tidak bisa dipakai untuk sepeda (disebutkan eksplisit: "自転車の場合、サイズ内でも宅配買取は利用できません" — sepeda tidak bisa lewat pengiriman meski ukurannya memenuhi syarat).
• 出張買取 (kunjungan ke rumah) bisa dipakai karena minimal 2 barang terpenuhi (gitar + sepeda) dan tidak ada batas ukuran.
• Untuk konfirmasi identitas: karena salah satu barangnya adalah sepeda, dokumen identitas harus yang berfoto (bukan sekadar dokumen tanpa foto seperti untuk elektronik/perabot/alat musik saja).

Jadi Morimura-san harus menggunakan 出張買取, dengan menyiapkan barang dan dokumen identitas berfoto (opsi 3).

Jawaban yang tepat adalah 3.
JLPT N1 12/2023
5
聴解
Chokai (Listening) (Soal 1–30 (Chokai))
問題1 問題1では、まず質問を聞いてください。それから話を聞いて、問題用紙の1から4の中から、最もよいものを一つ選んでください。(Teks soal & audio tidak tersedia dari sumber — lihat catatan di README.)
1
1番 — (audio memerlukan login di sumber asli, lihat catatan di README)
ちょうかい
3 3
2
2番 — (audio memerlukan login di sumber asli, lihat catatan di README)
ちょうかい
3 3
3
3番 — (audio memerlukan login di sumber asli, lihat catatan di README)
ちょうかい
2 2
4
4番 — (audio memerlukan login di sumber asli, lihat catatan di README)
ちょうかい
3 3
5
5番 — (audio memerlukan login di sumber asli, lihat catatan di README)
ちょうかい
4 4
問題2 問題2では、まず質問を聞いてください。そのあと、問題用紙のせんたくしを読んでください。読む時間があります。それから話を聞いて、問題用紙の1から4の中から、最もよいものを一つ選んでください。(Teks soal & audio tidak tersedia dari sumber — lihat catatan di README.)
6
1番 — (audio memerlukan login di sumber asli, lihat catatan di README)
ちょうかい
4 4
7
2番 — (audio memerlukan login di sumber asli, lihat catatan di README)
ちょうかい
3 3
8
3番 — (audio memerlukan login di sumber asli, lihat catatan di README)
ちょうかい
2 2
9
4番 — (audio memerlukan login di sumber asli, lihat catatan di README)
ちょうかい
3 3
10
5番 — (audio memerlukan login di sumber asli, lihat catatan di README)
ちょうかい
1 1
11
6番 — (audio memerlukan login di sumber asli, lihat catatan di README)
ちょうかい
3 3
問題3 問題3では、問題用紙に何もいんさつされていません。この問題は、全体としてどんな内容かを聞く問題です。話の前に質問はありません。まず話を聞いてください。それから、質問とせんたくしを聞いて、1から4の中から、最もよいものを一つ選んでください。(Teks soal & audio tidak tersedia dari sumber — lihat catatan di README.)
12
1番 — (audio memerlukan login di sumber asli, lihat catatan di README)
ちょうかい
1 1
13
2番 — (audio memerlukan login di sumber asli, lihat catatan di README)
ちょうかい
3 3
14
3番 — (audio memerlukan login di sumber asli, lihat catatan di README)
ちょうかい
3 3
15
4番 — (audio memerlukan login di sumber asli, lihat catatan di README)
ちょうかい
4 4
16
5番 — (audio memerlukan login di sumber asli, lihat catatan di README)
ちょうかい
2 2
問題4 問題4では、問題用紙に何もいんさつされていません。まず文を聞いてください。それから、それに対する返事を聞いて、1から3の中から、最もよいものを一つ選んでください。(Teks soal & audio tidak tersedia dari sumber — lihat catatan di README.)
17
1番 — (audio memerlukan login di sumber asli, lihat catatan di README)
ちょうかい
2 2
18
2番 — (audio memerlukan login di sumber asli, lihat catatan di README)
ちょうかい
3 3
19
3番 — (audio memerlukan login di sumber asli, lihat catatan di README)
ちょうかい
1 1
20
4番 — (audio memerlukan login di sumber asli, lihat catatan di README)
ちょうかい
3 3
21
5番 — (audio memerlukan login di sumber asli, lihat catatan di README)
ちょうかい
3 3
22
6番 — (audio memerlukan login di sumber asli, lihat catatan di README)
ちょうかい
1 1
23
7番 — (audio memerlukan login di sumber asli, lihat catatan di README)
ちょうかい
2 2
24
8番 — (audio memerlukan login di sumber asli, lihat catatan di README)
ちょうかい
1 1
25
9番 — (audio memerlukan login di sumber asli, lihat catatan di README)
ちょうかい
1 1
26
10番 — (audio memerlukan login di sumber asli, lihat catatan di README)
ちょうかい
2 2
27
11番 — (audio memerlukan login di sumber asli, lihat catatan di README)
ちょうかい
2 2
問題5 問題5では、長めの話を聞きます。この問題には練習はありません。メモをとってもかまいません。(Teks soal & audio tidak tersedia dari sumber — lihat catatan di README.)
28
1番 — bagian 1
ちょうかい
3 3
29
質問1 — bagian 2
ちょうかい
1 1
30
質問2 — bagian 2
ちょうかい
3 3